שלום רויטל,

תמיד עדיף לעבור איבחון מסודר כדי לראות אם יש מכנה משותף לצלילים שמשמיט. ואולי יש קשיים באורל מוטור(תנועתיות אברי ההיגוי, הפרדת תנועה בין הלשון ללסת למשל וכו').

אבל באופן כללי נראה שאם הצלילים קיימים בהיגוי של בנך, אלא רק במיקום הסופי במילה הוא משמיט אותן, אז כדאי ללכת לטיפול אצל קלינאית.

להערכתי לא מדובר בתהליך ארוך.

והוא ישפר מאד את מובנות הדיבור שלו.

את המודעות והאבחנה השמיעתית שלו.

בברכה

0528469288

יש לכם עוד שאלות לאסתר גנן קלינאית תקשורת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

אסתי גנן קלינאית תקשורת    לאה אמנו 8/10 מודיעין 

טלפון 0528469288

http://www.estiganan.co.

שלום שרונה,

ראשית תלוי מה הגיל של בתך. לכל צליל יש גיל רכישה טבעי ורק מאותו גיל אנחנו מתחילים לטפל באותו הצליל.

לדוגמא בצליל ש שמשובש ל-ס מטפלים סביב גיל 5. בצליל ש שמופק באופן ש מנח הלשון אינו תקין,מטפלים בגיל בוגר יותר.  

בצליל צ שמוחלף ל- ס מטפלים לקראת גיל 6.

כל זאת באמת באופן  כללי. 

לעיתים השיבוש  נובע מקשיים  בתכנון תנועה  בפה/בקושי בהפרדת תנועה של הלשון  מהלסת וכו' וכדאי  לעבור איבחון.

בנוגע לדחיקת לשון  צריך  לבדוק האם  קיימת  דחיפת לשון רק בדיבור, או גם בזמן מנוחה, בליעה(רוק/אכילה/שתיה).

האם קיימת  נשימת פה.

האם  הילדה יכולה לנשום  מהפה או שיש לוודא בבדיקת אאג אם  יש לכך סיבה  שמונעת  ממנה לנשום  מהאף...

באם אין  קשיים  מורכבים  הטיפול   בשורקות בדרך כלל קל וקצר. 

בהצלחה!

בברכה

אסתי 

0528469288

יש לכם עוד שאלות לאסתר גנן קלינאית תקשורת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

אסתי גנן קלינאית תקשורת    לאה אמנו 8/10 מודיעין 

טלפון 0528469288

http://www.estiganan.co.

שלום מזי,

יש תחומים רבים לטיפול אצל קלינאית תקשורת. 

איחור שפתי

קשיי שליפה

שיבושי היגוי 

גמגום

צרידות

קשיי ארגון מסר

קשיים פרגמטיים : חוקי שיח ותקשורת  הדדית. 

כמובן  תלוי גיל.

אם את חשה שביחס לגיל של הילד  קיים איחור או קושי באחד מהתחומים הללו,כדאי לפנות  לאיבחון  אצל קלינאי/ת תקשורת. 

בברכה

אסתי 

0528469288

יש לכם עוד שאלות לאסתר גנן קלינאית תקשורת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

אסתי גנן קלינאית תקשורת    לאה אמנו 8/10 מודיעין 

טלפון 0528469288

http://www.estiganan.co.

שלום אפרת,

השאלה שלך נפלאה, כי מתוכה  ברור שבתך מבינה את השאלה, מבינה מה שקרה  בגן, יש לה את אוצר המילים לתאר את מה שהיה בגן.

אבל...

וזו תופעה נפוצה, קשה לה לארגן את המידע לכדי תאור חוויה.

אם יש בתך קושי  בתאורים בכלל, בארגון  מבע, בשיתוף...אולי כדאי לברר לעומק  באיבחון של קלינאית תקשורת. 

אבל נקודתית,  בתשובה לשאלתך, כדאי  להכין לה מחוון שיפרט את התשובה. המחוון יכול להיות  תלוי על המקרר, ולשמש אתכם בכל  תאור חוויה.

וישמש לא רק אותה, אלא  גם אתם תתארו באמצעותה  חוויות, מה שיתן דגם נכון לילדה.

מתי זה קרה?

איפה?

מי היה שם?

מה עשיתם?

פרוט...

מה הרגשת?

לכל שאלה כזו יכול להיות סימן מוסכם שישמש תאור חוויות שונות. 

בברכה

אסתי

0528469288

יש לכם עוד שאלות לאסתר גנן קלינאית תקשורת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

אסתי גנן קלינאית תקשורת    לאה אמנו 8/10 מודיעין 

טלפון 0528469288

http://www.estiganan.co.

שלום מעיין,ואני חושבת שכדאי לבדוק בעומק,  על ידי קלינאית, ממה נובע הקושי. לקסיקון דל, קשיי שליפה , או קשיי הבעה  שאולי קיימים גם בעל פה.

אינני עובדת  עם חוברות אלא  מלקטת  ממקורות שונים. בהתאם למטופל.

ריקי וידר היא  קלינאית  שממש מתמחה בתחום זה

בברכה

אסתי

0528469288

יש לכם עוד שאלות לאסתר גנן קלינאית תקשורת? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

אסתי גנן קלינאית תקשורת    לאה אמנו 8/10 מודיעין 

טלפון 0528469288

http://www.estiganan.co.